POR TRÁS DA REDAÇÃO NOTA 1000

1. O que faremos agora?

Após a análise das redações nota 1000 do ENEM e o preenchimento do formulário de pesquisa, iniciaremos uma nova etapa do trabalho: a análise dos dados coletados.

Até aqui, nossa pergunta foi:

“Quais informações conseguimos identificar nas redações analisadas?”

Agora, avançaremos para outra questão:

“O que o conjunto desses dados revela sobre as características das redações que alcançaram nota 1000 no ENEM?”

Para responder a essa pergunta, transformaremos as respostas coletadas em dados quantitativos, constatações e interpretações.

2. Objetivo da atividade

Analisar os dados obtidos na pesquisa sobre as redações nota 1000 do ENEM, buscando identificar padrões, recorrências, diferenças e tendências presentes no conjunto de textos investigados.

Ao final, as análises produzidas pelos grupos serão utilizadas na elaboração coletiva de um artigo sobre os resultados da pesquisa.

3. ORGANIZAÇÃO DOS GRUPOS

A turma será dividida em grupos. Cada grupo ficará responsável por investigar um eixo específico da pesquisa.

GRUPO 1 — PERFIL E DISTRIBUIÇÃO GEOGRÁFICA

Investigar:

• distribuição dos participantes por estado e região;

• possíveis concentrações geográficas;

• diferenças ou permanências observadas entre os anos pesquisados;

• outros dados de perfil disponíveis no formulário.

Pergunta norteadora:

O que os dados revelam sobre o perfil e a distribuição geográfica dos participantes das redações analisadas?

GRUPO 2 — REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL

Investigar:

• tipos de repertório utilizados;

• frequência de repertórios literários, históricos, filosóficos, científicos, jurídicos, cinematográficos etc.;

• autores, obras, acontecimentos ou referências mais recorrentes;

• diferenças entre os anos pesquisados.

Pergunta norteadora:

Quais repertórios socioculturais aparecem com maior frequência nas redações nota 1000 analisadas?

GRUPO 3 — ESTRATÉGIAS DE INTRODUÇÃO

Investigar:

• maneiras utilizadas para iniciar as redações;

• presença de citações, referências históricas, conceitos, contextualizações, alusões culturais etc.;

• estratégias mais e menos recorrentes;

• possíveis padrões encontrados.

Pergunta norteadora:

Quais estratégias são mais utilizadas na construção da introdução das redações analisadas?

GRUPO 4 — ESTRATÉGIAS DE ARGUMENTAÇÃO

Investigar:

• tipos de argumentos utilizados;

• estratégias empregadas para desenvolver e sustentar o ponto de vista;

• relações entre repertório e argumentação;

• recursos argumentativos mais recorrentes.

Pergunta norteadora:

Como os participantes das redações nota 1000 constroem e desenvolvem sua argumentação?

GRUPO 5 — COESÃO E ARTICULAÇÃO TEXTUAL

Investigar:

• expressões articuladoras identificadas;

• conectivos mais recorrentes;

• variedade de recursos coesivos;

• formas de estabelecer relações entre ideias, períodos e parágrafos.

Pergunta norteadora:

Quais recursos linguísticos contribuem para a articulação das ideias nas redações analisadas?

GRUPO 6 — PROPOSTA DE INTERVENÇÃO

Investigar os elementos presentes nas propostas de intervenção:

• agente;

• ação;

• meio/modo;

• finalidade;

• detalhamento;

• agentes mais recorrentes;

• tipos de ações propostas.

Pergunta norteadora:

Quais características predominam nas propostas de intervenção das redações nota 1000 analisadas?

📊 Hora de registrar a análise!

Acesse o modelo do Laboratório de Análise e Interpretação dos Dados e registre os resultados obtidos pelo seu grupo.

⚠️ IMPORTANTE:
Antes de começar a preencher, faça uma cópia do arquivo para o Google Drive do grupo.

No Google Documentos, acesse: Arquivo → Fazer uma cópia.
Não preencha diretamente o arquivo original.

1. Acesse 2. Faça uma cópia 3. Preencha 4. Compartilhe com o grupo

📄 ACESSAR O ARQUIVO DA ANÁLISE →

Dados → Análise → Interpretação → Resultados